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Date of Award
2000
Degree Type
UG Dissertation
Department
Chinese
First Advisor
梁秉鈞教授
Abstract
我選擇文學創作做為畢業論文題目，大部份原因是在二年級上完文學創作的課程後，對寫作重拾信心一一寫作真的是可以教的！記得以前寫文章時，我總是千篇一律的開門見山點出主題，最後再激烈的加以頌讚，現在想起來還真有點難為情。如果在用詞、詞序、情節安排、語氣運用、敘事角度等方面下功夫，相同的題材可以顯得更具深度。試驗的過程中，真的覺得這是件非常奇妙的東西。
另一個原因是基於對家鄉的想念及不能忘懷的感情，促使我選擇了這個題材。聽過很多，自己也會認為拉開距離後的故鄉，甚麼都是好的。可事實是否如此呢?我離開家鄉已有十一年，回去的時候，看到家鄉的經濟發展起來了，物質生活豐富了；可是另外有些方面，人們依然愚昧地依循一些舊風俗、價值觀，例如女孩在婚前談過戀愛就是壞女孩；不敢打老婆的男人往往被視為懦夫；出嫁後要回娘家，得問準公婆、丈夫的允許等等。所有這些往往無意中造成一齣齣無可挽救的悲劇，而這些悲劇還在延續上演著。這些年來，不斷聽到一些新聞，諸如!誰家的媳婦瘋了、自殺了，較為樂觀的是有少數離婚了，心中有些慶幸自己有機會和一個不同的環境生活、體驗，另一方面也深感難過，所以就籍著創作來抒發向己的感情。
記得剛開始決定做創作時，梁教授問我，是不是真的很想做?有沒有足夠的材料?是的，是的，我有太多的材料了，問題是不知如何選擇，而且，沒有定下個主題，心里總有些不踏實，感覺有如大海里的孤舟，不知何去何從。因為以前寫文章總是很明確的：這是要讚揚母愛的；那是要歌頌祖國的。梁教授說，先別想那麼多，就把你很想寫的寫出來。最後這文章就在梁教授不斷的鼓勵、建議而又不干涉故事發展的情形下完成了。
我選擇以第一人稱 ”我” 為敘事者，因為這對於初學者來說，應該是較易掌握的敘事角度，同時也有助於抒發感情。文中的大多數人物，都是真有其人的。常然了，有的是一個人物身上，集齊了好幾個人的經驗，例如小小，後半部的故事，即結婚後到自殺，都是用了我所聽到的、見到的事件做為藍本的。
不可否認的是，虛構故事對於我來說，是存在一定困難的。故事中有很多情節的都是真的經驗，特別是 “我” 和小小小時侯的那些趣事。在虛構的部份，我安排了較多伏筆，例如坐長途車疲勞、回家後貪新鮮泡了個冷水浴，開始有點不舒服，睡覺時又錯過了午飯等等，都是為得知小小自殺後的一連串又是頭痛、又是嘔吐、昏睡的反應做準備。在生理方面極度疲勞的情況下，再聽到如此震撼的消息，那一連串的反應可說是較為合情理的。
另一個大的難題使是人物性格的塑造，文中的主角小小由始至終沒有正式登場，我心目中想塑造的是一個倔強、敢言、耐勞、固執、主動追求自己幸福、但又有些迷信、有位傳統 (認命) 的形象。這些都只是透過一些生活細節、人物行動、對話去襯托，可能未能如期達到心目中的效果。另外比較容易塑造的人物應該是小小的母親大喊的，她是個貪小便宜、見錢眼開、愚昧、虛偽、重男輕女、粗俗的、較為負面的角色。雖然我明知人性是遠比 “好” “壞” 複雜得多的，但她主要的任務是帶出造成悲劇的原因及小小受到的不公平對待，所以她在文中終於以一個較為醜陋的形象出現；女中另一個主要人物價是姐姐，她是個傳話者，是她把小小的消息告訴 “我” 的；但她的角色又不止於此，她同時是小小兒時的玩伴、是姐姐、是妻子，在新的家庭中，她的地位是怎樣的呢?在告知“我” 有關小小的事時，她的態度應是怎樣的呢? 這些都是我在創作過程中所考慮的問題，希望文中她的行為能令人信服。她婚後的生活，明顯的有些地方是和小小不同的：沒有公婆、丈夫曾外出工作，較為開通。相對於小小、阿芬來說，她是較為自由的，而外出見見外面的世界，沒有公婆的限制，不再局限於一個封閉的環境，好像是擁有自由生活的大前提。這可做為小小之所以如此執著於第份一感情的註腳吧。
小小對於聰啊，僅止於少女懷春式的愛戀嗎?創作過程中，梁教授曾提議說不如嘗試加入其它元素，從而令文章有更深層的意思一一她有另外一種期望的，她嚮往另一種不同於鄉間的生活方式。而聰啊，可能是一個最快可令她脫離鄉間生活的人。當她總到村中的流言蜚語時，她只能無聱的反抗;到後來連和她同一陣線的聰啊也離她而去時，她徹底失望了，雖然她不知道背後的原因一一所以她很快答應了一頭婚事，同時也開始了她的惡夢。
在安排小小自殺的時候，我曾擔心欠缺說服力，因為她是個任勞任怨的人，而且已育有一女，照理說是不會那麼輕易自殺的。文中安排了阿三的探訪，說出當件聰啊和她分手的原因：她腳頭不好!這是有些諷刺的，小小所嚮往的生活里的人，也是如村里的人， 一樣的有些根深蒂固的傳統觀念的，即使她離開了家鄉，真的使幸福了嗎?至於她狠心拋下女兒的原因，則用阿芬的遭遇來幫助說明這一點，她的女兒一向是跟祖母的，她只能算是那個家庭中的出氣筒、奴隸、生育工具，而且在明白了現實生活戀無可戀、她嚮往的也不過如此的時候，她的自殺應該是較為說得通的。
文章中的對話多數採用福建方言，對於我來說，這是一次新的嘗試，雖然這並不是甚麼新鮮的玩意。運用的時候，也過到了一些困難，例如有些是有音無字的；有的呢，可能跟廣東話同字不同意，例如“唔通＂，福建方言的解釋是“不要＂，廣東話則有“難道” 的意思。在寫作過科中，我也看了不少台灣作家如王禎和、黃春明、李昂等人的小說，希望從中偷師。當然了，語言試驗的主要目的並非要造成陌生化，而是為了配合文章的需要：這文章寫的是農村，整體風格都是比較樸質的(梁教授說的) ，用方言有助於人物形象的塑造，對話中加入口語，也是力求自然的。
寫完這篇文章，我可以說是獲益良多。首先很重要的一點是，不厭其煩的再提一次，重建了我對寫作的信心。只要肯拿起筆，一定能寫出文章來的。以前覺得一些抽象的事物是文字所不能表達的，甚至是只可意會不可言傳的(當然這是因為我自己能力有限的緣故) ，例如說頭痛的感覺，動作的描寫等等。其實不出的的原因，大部份得歸咎於平日疏於觀察，包括外在事物的觀察及人物心理、性格的觀察。試想想，每天有多少人跟我們擦身而過，我們所留意到的有幾個呢?如果要我們描述他們的外貌，我們又能否做到呢?在寫這文章時，我真的是一邊寫，一邊怨恨自己平時沒有多點觀察周圍的事物，以至於落得個「事到用時方嫌少」的地步。
其次，在寫作過程中，帶給我很多甜蜜的回憶，一些差點被遺忘的經歷。當我寫到兒時趣事時，一幕幕畫面清晰地重現眼前，這對於我逐漸泠漠的心，無疑是一碗心靈雞湯。同時，藉著寫作，令我有機會認真的去思考、看待家鄉及那里的人和事，對他們的生活方式、人生態度、處世方式及其背後之原因，有更深入的了解。
當然了，最大的得益還是明白到：創作是可以教的。只要肯用功，再加上良師指導，每個人都可以做得更好。在寫文章時，我遇到不少困難，前面也已提過，其中有個大毛病，就是常常流於交代、解說。梁教授不厭其煩的加以指點，有時相同的句子，只是調一調次序，就可突出主題而又避免了交代性，這樣的例子可以說是多不勝數。語氣的運用，對於整篇文章的風格也起著很大的作用。所有這些技巧的運用，都是非常重要的。
最後，特別謝謝梁教段對我的指導。在這一年里，梁教授無論有多忙，都一而再、再而三的加以指點；連我自己都看厭了自己的主章，梁教授仍毫不嫌棄的從頭到尾看了一次又一次，有時候我都有些不好意思，要他看這麼一篇囉囉嗦嗦的文章之餘，又要顧及學生的自尊，其難為了梁教授，再次謝謝他!
如果這文章中有任何可取的地方，全賴梁教授的指點、教導及鼓勵；有任何不足之處，全因本人的能力有限，千萬別錯怪了梁教授!
Recommended Citation
陳曦靜 (2000)。小小。輯於《考功集(畢業論文選粹)》。檢自 http://commons.ln.edu.hk/chi_diss/36