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Abstract

拿著通識教育的官方課程大綱,望著一條一條的探討問題,不少同工都有「望題興嘆」,無處下手之慨!

因為課程文件的表達形式,跟「正正常常」 一般教師熟習的科目課程大綱差別有大。它的結構不清,無清晰的學科概念,無明確的知識要點,也無嚴緊的學習內容。那些探討問題就是一套要跟讀者過不去的表達形式。

面對「三無」的無奈,嘗試介紹一種「點子教學法」,期望有助各位同工作備課參考之用。不過先要強調,這套方法無甚特別,只是本人經驗的一點總結,是眾多選擇之一。望起抛磚引玉之效。

Recommended Citation

鍾文堅 (2007)。「點子選材」教學法。文化研究@嶺南,6。檢自:http://commons.ln.edu.hk/mcsln/vol6/iss1/7/。